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西方教育观念来自于渔猎文明的哲学观

来源:未知 发表时间:2016-04-21 浏览:159次

  西方教学观念来自于渔猎文明的哲学观,不论你做了啥准备,不论你使用啥东西,也不论你是勤勉仍是懒散,最终捕到鱼打到猎物才是好样的,才能够不挨饿。这与咱们“撒啥种子开啥花”“种瓜得瓜种豆得豆”的农耕文明思想方法天壤之别,农耕文明的一种体现特质即是“科班出身”,这种观念在我国根深柢固。

  说一自己不是科班出身,就意味着这自己的专业根底不扎实、不可靠。现在,至少有三种观念制约或影响着咱们的人才培养:一是学啥的,就只能做啥;二是学啥的,就只会做啥;三是学啥的,就只答应做啥。科学文化的创造发明,既不是种庄稼,也不是种树,而是思想的创造性活动,火花是靠磕碰发生的,单一的知识结构很难有创意、有火花,创造发明的时机也就自然会低。咱们的高考准则改革、大学专业准则改革,咱们发起文理兼重、科学与艺术交融,也正源于此。

  然而,当前用人准则中的“唯文凭”现象比较严重,仍是过火注重学历而小看学力。在工作、委任、升职等过程中,过于着重初始学历和专业,这种文凭轻视又将继续教学、终身学习的倡议置于何地呢?只要让每自己活的有尊严,让每个范畴的优秀人才完成工作抱负、人生价值并享有相应的社会地位,教学才会有自在开展的空间。教学的许多疑问,不能只在教学内部来处理。只要改动全社会的教学观念,树立并完善一个敞开、容纳、对等、公正的社会用人机制,才能改动教学困境,提高教学质量。